秒的认识教案

教学目标:1、认识单位秒,知道60秒=1分,以及秒在生活中的应用。2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分等的时间观念。3、结合教学内容适时...


教学目标:
1、认识单位秒,知道60秒=1分,以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分等的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学过程:
1、情境引入:播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。引出秒。
2、秒的认识
(1)认识秒针
课件:钟表店,说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒?
(2)小组交流。
秒针走一格是几秒?
秒针从2走到3,再走3秒(演示秒针走的过程),一共走了几秒?
从现在的这里走到6,秒针走了多少秒?
假如时间过去10秒,秒针从6到几?为什么?从1到几?从7到几?
从12到10是10秒吗?(课件演示)
再从10到12呢?
秒针走一圈呢?
生1:60秒 生2:12秒 生3:1分
师:12秒对吗?
生:不对,是60秒=1分。
师:秒针走一圈是几秒?为什么?
生1:因为1分=60秒。
生2:秒针走一大格是5秒。
师带生全体再5、10、15……的数。
秒针走一圈,分针会有什么变化?(观看钟面的变化)
(感:学生都有生活经验,没有必要去慢慢看,更应侧重在感受时间的长度上)
师板书:分针走1小格是1分。
如果不看秒针走动,能知道秒针走多少吗?
生:听声音,响一下是1秒。
游戏:闭上眼睛感受十秒,认为时间到了就睁眼。
师:你准吗? 生:我准
师:你有什么好办法? 生1:掰手指 生2:心里报数
师:你们觉得报的怎么样? 生:快
师:1嗒嗒 生:你慢
师:怎样才能不快不慢? 生:不知道
师:怎样才能掌握节奏?和师一起打节拍。
生:我心跳跳五下是一秒
师:你能找到方法准确感受一秒了吗?
集体拍手再感受。
3、体验:闭眼体验15秒的长度。
(1)学生拍掌集体感受。
(击掌越来越快,学生个体感受受到集体击掌的影响,出现错误)
(2)在小组内由组长组织感受15秒的长度。
4、闭眼感受1分的长度。
(1)闭眼感受,先有声,数秒后关闭,让生闭眼感受1分长度。
(2)1分钟能做什么?
师提供:一篇文章、画画、口算题让生选择,做1分钟。
汇报:
口算做了几道?(生:4道、2道、9道)
欣赏1分钟之内的绘画作品。
填空题。
小华每天睡9个小时,每天看动画片30( )
小亮吃饭用了20( ),系红领巾大约需要20( )
小跑50米用了12( ),跳绳10下大约用7( )
一节课的时间是40( ),做眼保健操大约是5( )
5、请生朗读文章。
信息:打字员1分大约能打80个字…… ◎ 欣赏点
1、 教学中关注了“秒”、“分”与生活中联系,选择学生熟悉的活动,让学生感知秒、分在生活中的应用,激发学生的学习热情。
2、 重视对时间的体验,从而让学生建立了秒和分概念。
◎ 讨论点
1、 在秒的认识教学中教师重复过多,造成了前松后紧的局面,整节课几乎没有什么亮点出现。
2、 课堂容量小,训练时间过少,对小学生掌握知识和技能不利。
3、 教师对课堂生成处理得不是很好,给人的感觉是离开不了教案。
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